昨天开始在社区带亲子活动。
房间很小,大概有15~18平米。之前我和zl已经将墙面刷成了淡淡的粉色。墙体有些粗糙,反倒使得粉色晕开的效果很好!因为用的植物染料,所以墙面干后颜色更浅淡了,改天有空再刷一遍。把纱布染成粉色,挂在了暖气片上,房间的氛围温暖柔和了很多。地面用地垫铺好。在这样一个流动人口社区有这样一间房间已经很不错了,妈妈和孩子们可以在这里交流、玩耍,简单但却是温暖的地方。
今天到那里的时候,屋子里已经坐满人了。大概有十个孩子、八九位妈妈。席地而坐,翻着绘本、聊着天。我观察了一会儿,示意小静可以把书收起来了。听一个妈妈示意孩子把书放在墙边“把书放那边”。嗯,需要从细节开始哦!我将孩子手里的书一本一本码好放在墙边,这时就有孩子过来帮忙,后来就有三四个孩子过来帮我码书,我感谢并称赞了他们。如果希望孩子可以做到,成人一定要先做示范哦!
大部分孩子是两岁~三岁半,个别有四岁、五岁的。混龄的好处就是大孩子和小孩子在互相学习,而且大孩子时常很愿意将自己学会的东西分享给小孩子。
活动开始,让妈妈、孩子们相互碰碰头,问早上好!开始大家还很拘谨,孩子还有些愣。我一个一个去碰头,碰屁股,气氛慢慢就活跃起来了,每次我去碰孩子时,都能看到他们好腼腆但又好开心的笑容。成人会比较拘谨些,不太容易动,尤其是坐着的时候。这是个开始,我会让她们一点点打开身体的。两三岁的孩子一般不会在群体中特别主动向其他人示意友好,所以成人要主动,而且不能催促他们,在活动中他们会模仿学会如何与其他孩子建立友好关系。嗯,还有就是在这个活动中,成人一定要跪下来和孩子互动,否则不但身体部位碰得不准确,眼神和表情的互动都不会好。
接下来做了一个照镜子的活动,两岁左右的孩子会开始很喜欢也很好奇照镜子了。通过镜像的练习,可以帮助小孩子训练视觉运动能力、协调能力。而且和妈妈照镜子,会加深他们的亲密关系。活动中,会发现,发展的个体差异很大,但相同的年龄段又是有共性的。有的孩子可能从没照过镜子,所以即使同岁,这样的孩子对照镜子会没有任何概念,只是愣愣地站着,不知道要跟着对面的人变化动作,当然也有可能有其它原因,要通过更多的活动来观察。一个四岁和一个五岁半女孩的视觉运动、协调及反应能力已经很好了。这样一些镜像的活动,会帮助以后她们画好线画。
然后就是《小熊爬山》手指谣。给四岁小姑娘做时,她很专注,她会跟着我一起唱。她长得也好漂亮呀,大大的眼睛、红红的小嘴唇,安安静静的,总是睁着大眼睛甜甜微笑着看我。我心里好满足!
最后,点上蜡烛,讲了《猜猜我有多爱你》。即使没有窗帘,我还是点上了蜡烛,我知道烛光闪烁的那一刻,孩子的心会凝聚在这里,故事会滋养他们的身心。当我把蜡烛拿出来时,孩子们一下子就安静了。故事开始了......
故事讲到一半,有一两个孩子会表现出躁动,更多的孩子很专注在听。躁动的原因不能因一次故事就下结论,要通过很多次活动观察,要看孩子、看孩子与妈妈的互动、还要看孩子对不同故事的反应以及他在其它活动中的状态等等。所以我很不同意有的老师评价在一个宁静故事氛围中躁动的孩子是有问题的或其家庭教育有问题,呵呵,太武断了。
后来和家长分享如何用绘本。或许会有很多绘本阅读推广者不同意我的理念,没关系,我只是分享我的观点,家长是否可以做到,我也不介意,我会在我带活动的过程中这样做。
成人应该先熟悉绘本、童话的内容,能够自己给自己讲故事,并且在讲故事时自己可以想像到故事图景时,再给孩子讲这个故事,讲故事不需要一字不差地讲述,讲故事是与孩子情感互动的过程,所以不需要拿着书。他通过你讲的故事,想像故事的图景,这都是想象力和创造力的来源呢,所以我们选择的故事场景也要是孩子熟悉的,尤其对于低龄的孩子,5~7岁以后的孩子已经开始抽象想像思维萌芽了,即使是不熟悉的场景,他也可以接受了。同一个故事重复讲两周甚至三周,或许成人会觉得烦,但孩子会很喜欢,而且他对故事越来越熟悉,他也会越来越有成就感,其实这也是意志力的培养过程。重复三周后再拿出绘本,与孩子一起阅读,这时候美图对孩子所产生的作用就很有力量了,他会很兴奋自己可以读懂图画、他也欣赏色彩,开始读图表达了,低龄孩子的撕书现象就少了很多。
我或许此时会用故事圈等教育戏剧方式让孩子在活动中呈现他们的想象力。
总之千万别自己还未熟悉故事呢,就抱着绘本给孩子讲哦!让孩子感受到故事的连贯、美好很重要哦!
下周要染个窗帘带上了。
和孩子们在一起很开心和幸福!
其实流动人口社区的孩子已经就是城市的孩子了,他们在这里生在这里长,只是没有这里的户口,或者爸爸妈妈的收入不高、文化程度不高,但并不妨碍他们爱自己的孩子,为了自己的孩子去努力赚钱、生活。教育需要公平!否则我们只能看到越来越不公平的社会。如果希望这个社会更公平些,我们不能抱怨哈,只能去做些事情。做就好了,从简单的开始!
今天还很高兴,是因为下午在家烤了红薯,好香好甜哦!


